坚定政治立场，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠于党的教育事业，主动参与政治理论学习，不断提升自身理论水平和理论修养。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。坚持立德树人根本任务，个人体会如下：

一、坚持“四个相统一”，做“四有”好老师，当好“四个引路人”

坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道与关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一等“四个相统一”。作为高校教师既要传授理论知识，帮助学生建构扎实的理论知识，同时也要引导学生成长。对于本科教学，通过学科的经典案例介绍与分析，并借助专业综合实训等实践课程，引导学生关注学科社会产业实践、关注社会问题，让学生对理论知识有实际感知、有实在体会，也更好地将理论与实践相结合，有效避免理论与实际脱节、所学与社会脱钩等问题。对于研究生教学，首先通过学术规范训练，启发性学术引导，让学生关注现实问题，回答现实社会寻找专业方向科学研究问题，然后基于现实社会问题展开理论回溯探索，进而深度分析与阐释，探讨存在的本质与内在理论逻辑，最后找到事务内在因果联系和解决之策，上述的学术训练让学生学术自由与学术规范统一，让学生更关注社会产业现实问题，提升学生专业使命感。

始终以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准衡量自身，并作为日常教书育人的准则。高校教师传道授业解惑是责任，更是使命。工作中，经常给学生灌输读大学的理想、读大学的信念，并引导学生树立继续深造、求知上进的宏大志向。特别是在修身立德，提升自身道德情操的同时，做到立德树人好榜样，决不能触犯道德底线，帮助引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。在传授专业知识，树立知识自信、理论自信和专业自信的基础上，保持好奇心，主动学习、积极求知，不断更新知识、与时俱进。在日常教书中，做到仁爱，对每一个学生公平公正，做到因材施教，发现学生的不同，理解包容学生。特别是对偏远少数民族地区的学生多加关爱，对待境外生、留学生经常关心学习、语言和生活上的困难与障碍，引导境外生在学习上提升、在文化上认同、在情感上共鸣。

积极做好学生的引路人，让学生知识提升、心灵情感得到升华。一做学生锤炼品格的引路人。作为老师在教书同时，培养学生品格养成也是极为重要的。通过专业社会调研和社会劳动教育，让学生深刻领会一线基层人员和劳动人民的辛苦，也经常让学生思考自己父母辛勤工作供养学生上大学的艰辛，锤炼学生敢于吃苦，勤奋学习的品格。二做学生学习知识的引路人。老师是助学不是替学，不能满堂灌，要帮助学生学会自学，教学生有方法的学习，学生不要完全依赖老师把知识打碎磨烂。通过专业实训实践学习、思维导图的训练、社会调查的开展，让学生理解社会、认识专业、夯实基础，自觉养成积极上进的学习习惯与品格。三做学生创新思维的引路人。在专业课程课堂上，引导学生开放性、启发式思考，打破学生固化的思维，将现实与想象融合，学生会感知到世界与学科的新奇性，老师也经常被学生活跃跳脱的想象力惊叹折服。四做学生奉献祖国的引路人。作为侨校教师，通过寻根之旅、祖籍地科研，更大的使命树立、培养了侨生的文化认同和国家认同。

二、将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节

立德树人融入思想道德教育。始终坚持正确的政治方向，保持党员先进性，作风正派、思想端正，坚守师德师风。积极参加学校、学院组织的统战、涉侨领域的学习培训，全面领悟侨校使命和责任，关心、关注境外侨生成长和成才。采取结对帮扶、逐个开导、家校联合等措施，关注学习困难、心理问题学生。班级整体成绩优良，班级绩点排年级首位，多次获得校院级优秀班级荣誉。

立德树人融入文化知识教育。坚持全面为学生服务理念，秉持公平公正公开办事思路，保持与学生共同成长进步思想。积极引导学生召开读书会，引导学生专业认知和知识体系建构。塑造以赛促学风气。2017年至今，指导的学生获得全国红色旅游创新创意竞赛奖项10余项；全国创新创业项目国家级立项10余项；学校、学院组织的赛事获奖5项；表现非常优秀，无手机课堂率达到100%，学生积极互动活跃，获得全院教师好评。学生专业知识开拓、视野开阔，全年级学习绩点排名第一，成绩通过率最高；多位学生获得本科生综合成绩优秀学生奖学金；多人获得国家励志奖学金；本科生傅尧同学作为本科生代表参加UNWTO旅游教育质量论证审核访谈，以流利和专业的英语口语赢得专家的赞扬；指导的香港境外生卢毓凯同学经过努力获得出境游领队证，并在寒暑假兼职做领队，为传播中华传统优秀文化做出了专业贡献。

立德树人融入社会实践教育。坚持立德树人、协作共享的建设原则，取得较好的学术成果及育人成效。依托beat365官方网站世界旅游组织 (UNWTO)认证旅游管理专业、国家级一流专业、2 个国家级实验教学示范平台等教学平台和资源，继续加强旅游管理核心课程团队建设，创新旅游管理核心课程教学改革模式，建成一支东西部旅游院校协作参与的、旅游实验研究与产业互动发展的、旅游产业需求与院校教育改革协同的“教、学、做、用”的全国示范性旅游管理课程和教学体系。立足海峡西岸热土，通过人才培养与理论研究相结合，在华侨华人与旅游交流、涉旅安全等做出了努力，培养了一批涉旅管理人才在福建省内旅游创业、就业，成为福建省域旅游产业发展的中坚力量，是服务和对接国家“一带一路”倡议的重要力量。